Baloncesto inclusivoIntroducci贸n al deporte
El Baloncesto en Silla de Ruedas es un deporte paralímpico muy similar al baloncesto a pie, se juega en una cancha convencional de baloncesto con las mismas medidas y el mismo balón, las canastas están a igual altura, el sistema de puntuación es idéntico y también son 5 contra 5 los que juegan. La única diferencia consiste en que los jugadores deben botar o pasar la pelota después de empujar la silla dos veces.
A este deporte juegan personas con discapacidad física en el tren inferior y/o tronco por diversas causas, ya sean congénitas (espina bífida, amputaciones) o adquiridas (lesión medular, poliomielitis, amputaciones, espina bífida, diversos grados de parálisis cerebral, etc.)
Recursos
V铆deo DIE
Tareas de ejemplo
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Nos pasamos el bal贸n en movimiento
Nos pasamos el bal贸n en movimiento
Deporte: Baloncesto inclusivo con personas en silla de ruedas
Duraci贸n: 7 min
Nivel: 2. Progresi贸n
Componentes: Actitudinal 2, Conceptual 2
Recursos
Sillas de ruedas y balones de baloncesto.
Objetivos
Controlar el manejo del bal贸n en situaci贸n de desplazamiento sin cometer violaci贸n por pasos, ni en silla ni a pie y ajustando los pases a la situaci贸n de la silla en movimiento.
Descripci贸n
Se divide a los alumnos por tr铆os. En cada uno de ellos habr谩 dos alumnos a pie y otro en silla de ruedas. Colocados en filas deber谩n pasarse el bal贸n en movimiento desde una l铆nea de fondo hasta la otra l铆nea de fondo.Organizados por tr铆os, una silla por tr铆o. Cada dos minutos cambiar谩 el alumno que est谩 en silla.
Variantes
Se puede dar la posibilidad de lanzar a canasta al llegar a la l铆nea de fondo de cada lado del campo.
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Concurso de globos. Din谩mica TEA
Concurso de globos. Din谩mica TEA
Deporte: Baloncesto inclusivo con personas con discapacidad intelectual
Duraci贸n: 10 min
Nivel: 1. Iniciaci贸n
Componentes: Actitudinal 1, Conceptual 1
Recursos
Balones de baloncesto, globos de aire, cartulina con acciones b谩sicas y rotuladores.
Objetivos
- Fomentar el uso del bote tratando de no mirar el balón en su ejecución
- Conocer el uso de pictogramas como recurso de inclusión para alumnos TEA en la actividad
Descripci贸n
Distribuidos en grupos de cinco/seis alumnos. Todos los alumnos con balón botando por el espacio, deberán de desplazar dos globos de aire de un punto a otro del campo. Si consiguen trasportarlos deberán de ir a una cartulina situada en uno de los fondos de la pista donde encontrarán diferentes palabras relacionadas con la actividad de baloncesto (saludar, correr, saltar ....). Los alumnos deberán de dibujar una acción escogida de la cartulina y volver a realizar la actividad del globo: cada vez que consigan dibujar una acción sumarán un punto. Dependiendo de las características del alumno TEA, podrá realizar la actividad en un equipo o disponer de un globo exclusivo para él, el cual deberá de llevarlo mientras bota hasta el fondo donde está situada la cartulina. Deberá de adivinar qué signfican los dibujos de sus compañeros/as.
Variantes
Dependiendo de las palabras que se utilicen, el equipo podrá construir frases mediante los dibujos que realicen
Actualmente, el baloncesto para personas con discapacidad intelectual, no está incluido dentro del programa Paralímpico pero sí presenta competiciones tanto a nivel internacional como nacional.
La práctica del baloncesto desde una perspectiva inclusiva no presenta muchas diferencias respecto a la práctica convencional. El objetivo principal de una práctica inclusiva es el fomentar la participación de todos los participantes atendiendo a las necesidades de cada uno de ellos para poder llegar a los objetivos propuestos. Para ello se presentarán tareas sencillas donde en primer lugar se trabaje el componente técnico (manejo de balón, lanzamiento, pase y recepción) para posteriormente integrarlo en situaciones donde se trabaje el componente táctico (tomas de decisión).
Dada la heterogeneidad del perfil de las personas con discapacidad en el baloncesto, debemos de tener conocer consideraciones metodológicas para personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA).
Recursos
V铆deo DIE
Fichas para el alumnado
Tareas de ejemplo
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Nos pasamos el bal贸n en movimiento
Nos pasamos el bal贸n en movimiento
Deporte: Baloncesto inclusivo con personas en silla de ruedas
Duraci贸n: 7 min
Nivel: 2. Progresi贸n
Componentes: Actitudinal 2, Conceptual 2
Recursos
Sillas de ruedas y balones de baloncesto.
Objetivos
Controlar el manejo del bal贸n en situaci贸n de desplazamiento sin cometer violaci贸n por pasos, ni en silla ni a pie y ajustando los pases a la situaci贸n de la silla en movimiento.
Descripci贸n
Se divide a los alumnos por tr铆os. En cada uno de ellos habr谩 dos alumnos a pie y otro en silla de ruedas. Colocados en filas deber谩n pasarse el bal贸n en movimiento desde una l铆nea de fondo hasta la otra l铆nea de fondo.Organizados por tr铆os, una silla por tr铆o. Cada dos minutos cambiar谩 el alumno que est谩 en silla.
Variantes
Se puede dar la posibilidad de lanzar a canasta al llegar a la l铆nea de fondo de cada lado del campo.
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Concurso de globos. Din谩mica TEA
Concurso de globos. Din谩mica TEA
Deporte: Baloncesto inclusivo con personas con discapacidad intelectual
Duraci贸n: 10 min
Nivel: 1. Iniciaci贸n
Componentes: Actitudinal 1, Conceptual 1
Recursos
Balones de baloncesto, globos de aire, cartulina con acciones b谩sicas y rotuladores.
Objetivos
- Fomentar el uso del bote tratando de no mirar el balón en su ejecución
- Conocer el uso de pictogramas como recurso de inclusión para alumnos TEA en la actividad
Descripci贸n
Distribuidos en grupos de cinco/seis alumnos. Todos los alumnos con balón botando por el espacio, deberán de desplazar dos globos de aire de un punto a otro del campo. Si consiguen trasportarlos deberán de ir a una cartulina situada en uno de los fondos de la pista donde encontrarán diferentes palabras relacionadas con la actividad de baloncesto (saludar, correr, saltar ....). Los alumnos deberán de dibujar una acción escogida de la cartulina y volver a realizar la actividad del globo: cada vez que consigan dibujar una acción sumarán un punto. Dependiendo de las características del alumno TEA, podrá realizar la actividad en un equipo o disponer de un globo exclusivo para él, el cual deberá de llevarlo mientras bota hasta el fondo donde está situada la cartulina. Deberá de adivinar qué signfican los dibujos de sus compañeros/as.
Variantes
Dependiendo de las palabras que se utilicen, el equipo podrá construir frases mediante los dibujos que realicen